标题：A reconstrução da prática docente de ciências por meio do Educar Pela Pesquisa: uma experiência dialógica envolvendo pesquisadores, professores, pais e estudantes
期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2016
卷号：15
期号：3
页码：476-500
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Se apresenta um estudo de caso desenvolvido no escopo de
uma pesquisa internacional intitulada Transformative Research Activities
Cultural Diversities and Education in Science - TRACES -, com objetivo de
analisar as repercussões da formação continuada de professores quando
delineada de modo colaborativo e dialógico entre esses e pesquisadores,
com a participação intensa de estudantes e pais. Os dados foram coletados
por meio de oito instrumentos distintos, direcionados a estudantes,
professores, pesquisadores e pais. A análise dos dados foi procedida por
meio de Análise Textual Discursiva – ATD – que originou três categorias, as
quais expressam a visão de professores, estudantes e pais sobre o processo
de aprender quando se utiliza o Educar Pela Pesquisa – EPP. A experiência
de formação continuada, envolvendo pais, professores, estudantes e
pesquisadores, propiciou maior coerência e integração entre os processos
educativos que ocorrem em casa, na escola e na universidade.
关键词：formação continuada de professores; educar pela pesquisa; interação universidade – escola; ensino de ciências.
