期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2016
卷号：15
期号：3
页码：501-515
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Se considerarmos os programas existentes que visam a
melhoria da formação inicial dos licenciandos de Física nas Instituições de
Ensino Superior do Brasil, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à
Docência (PIBID), efetivamente criado em 2010, é o que conta com o maior
número de participantes. Os primeiros trabalhos associados ao PIBID
relatando experiências e resultados em nível nacional, na área de Ensino de
Física, foram apresentados em 2011 no XIX Simpósio Nacional de Ensino de
Física (SNEF) e em 2012 no XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física
(EPEF), os dois eventos mais importantes e representativos da área no
Brasil. Desta forma, apresentamos uma análise de conteúdo dos trabalhos
completos reportados nestes eventos, relacionados ao PIBID, buscando
compreender qual é o espaço destinado para o conhecimento prático
profissional do professor de Física. Concluímos que, embora as atividades
do programa sejam iniciadas com um período de observação da rotina
escolar, nenhum trabalho faz qualquer menção direta à prática do
professor. Esta postura caracteriza um programa de formação docente
desenvolvido pelas universidades como algo produzido apenas neste espaço
constituindo-se, portanto, em uma ação que não tem levado em conta o
conhecimento profissional do professor, estabelecendo assim uma relação
vertical de cima para baixo.
关键词：formação inicial de professores; conhecimento prático profissional; ensino da física.
