期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2016
卷号：15
期号：2
页码：167-191
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Nesta pesquisa tivemos como objetivo analisar a atividade
docente na Zona de Desenvolvimento Próximo - ZDP dos estudantes do
primeiro ano do Ensino Médio, por meio de um processo de ensino e de
aprendizagem sobre o tema “Origem da Vida”. Participaram da pesquisa um
professor de Biologia e 45 estudantes de uma escola pública em Blumenau
(SC), Brasil. Como instrumentos de coleta de dados utilizamos a
vídeogravação das aulas, entrevistas semiestruturadas com o Professor e os
estudantes, o diário de observação e as produções escolares. Os dados
foram analisados a partir da teoría histórico-cultural proposta por Vygotsky
e seus colaboradores. Analisamos os contextos do estudo, bem como a
atividade docente na ZDP nos processos interativos da construção de
conceitos científicos, no estudo da temática “Origem da Vida”. Como
resultados, foi possível perceber que a mediação docente, a intervenção do
Professor na ZDP dos estudantes é essencial no processo de construção
conceitual, além dos conhecimentos científicos abordados em sala de aula,
as interações discursivas efetivadas, os amplificadores culturais utilizados
no processo de ensino e a articulação entre pensamento e linguagem.
Destaca-se, também, que o ensino e a aprendizagem da temática em sala
de aula se caracterizam por sua natureza complexa, visto que aspectos
culturais, religiosos e afetivos estão envolvidos na construção dos conceitos
científicos.
关键词：Zona de Desenvolvimento Próximo; processos de aprende; teoria histórico-cultural; ensino de Biologia; origem da vida.
