期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2016
卷号：15
期号：2
页码：297-311
出版社：Universidade de Vigo
摘要：La investigación muestra que la indagación en el aula
aumenta el interés por la ciencia y ofrece oportunidades para un
aprendizaje contextualizado, significativo y transferible, promoviendo el
desarrollo de competencias. Sin embargo, uno de los principales obstáculos
que encuentra el profesorado para su utilización es la falta de materiales y
propuestas didácticas, fácilmente integrables en el aula. Este trabajo
describe la fundamentación, implementación y evaluación de la tarea
“¿Lana o metal?” diseñada en el seno de un proyecto europeo enfocado a la
mejora de la enseñanza de las ciencias a través del aprendizaje por
indagación. La tarea promueve el interés e implicación del alumnado y
ofrece oportunidades para el desarrollo de la competencia científica. El
análisis de las ideas de los estudiantes antes y después de la actividad
aporta evidencias de su potencial para superar concepciones erróneas sobre
las propiedades térmicas de materiales comunes y sentar las bases para el
desarrollo de un aprendizaje significativo.
关键词：Aprendizaje por indagación; propuesta didáctica; tarea; ideas previas; cambio conceptual; aprendizaje significativo; enseñanza de las ciencias
