摘要：Dans cet article, nous analysons les données d’inscription
issues de la plateforme FUN afin d’interpréter les comportements
observés au sein des cours qu’elle héberge. Pour étayer nos propos, nous
mobilisons, d’une part, une enquête au prisme de la notion de clé d’entrée
issue de la littérature sur le e-commerce et, d’autre part, un million
d’inscriptions réalisées sur FUN. Selon notre interprétation des données, il
existe une forte représentation d’inscriptions issues de visites expérientielles,
qui correspondent à un mode de navigation où l’utilisateur
parcourt un catalogue sans nécessairement avoir une idée précise du type
de MOOC qu’il souhaite suivre. Ces analyses montrent que les
comportements observés au sein d’une formation en ligne incluse dans
un catalogue peuvent être influencés par les caractéristiques de celui-ci.
