标题：Vers une approche Meta-Design des Learning Games avec le modèle DISC : de la conception à l'analyse des traces d'usage des étudiants par les enseignants
摘要：Cet article propose un modèle formel comme partie
intégrante d'une approche Meta-Design des Learning Games qui engage
fortement les enseignants dans les phases de conception et d’usage. Utilisé
comme guide conceptuel dans la phase de conception, le modèle DISC est
composé d'éléments déclinables en objets informatiques (artefacts) qui
facilitent le travail des enseignants auteurs. Une première expérimentation
a permis la création d'un Learning Game en mécanique des fluides.
Un travail d'analyse de traces d'usage des étudiants par les enseignants a
été facilité par les visualisations proposées et par la structure du modèle
DISC. Ce travail a permis une réingénierie du Learning Game.
