摘要：Dans la vie quotidienne, les QR codes sont largement utilisés
pour partager et diffuser de l’information. Peu d’études rapportent toutefois
des effets de leurs usages dans un contexte de formation pour réguler
l’apprentissage. Dans cette contribution, nous nous intéressons à l’effet de
relances (prompts) proposées par les QR codes dans un manuel d’éveil
historique en version papier intégrant des éléments de réalité augmentée.
À partir d’un plan expérimental, les résultats de notre étude, réalisée dans
une classe d’école fondamentale, tendent à montrer que les élèves qui
bénéficient de relances par les QR Codes pour guider leur recherche et
leur traitement d’informations progressent davantage dans la maîtrise du
contenu traité. Il ressort également que ce sont les apprenants les plus
avancés dans l’apprentissage au départ qui les ont les plus utilisés. Par
ailleurs, l’analyse des résultats indique que les prompts ont également un
impact significatif sur la performance en cours d’apprentissage.
