期刊名称：Revista de la Lista Electrónica Europea de Música en la Educación
印刷版ISSN：1575-9563
出版年度：2019
期号：44
页码：85-86
DOI：10.7203/LEEME.44.16208
出版社：Universidad de La Rioja and Jesús Tejada
摘要：Resulta evidente que cualquier experiencia musical transmite significados relacionados
con el género, de tal suerte que, desde la creación a la percepción, pasando por la interpretación,
el aprendizaje y la enseñanza, todos los procesos musicales producen ideologías y transmiten
connotaciones derivadas de esta perspectiva. La exploración de las relaciones de género a través
de música, no obstante, no irrumpió en la investigación hasta la década de 1970, particularmente
en el ámbito anglosajón, donde un reducido pero relevante número de especialistas, generalmente
activistas del Feminismo, introdujo esta novedosa categoría de estudio como complemento y
oposición al tipo de aproximación que sobre el hecho musical se estaba realizando por aquel
entonces. Así, el primer objeto de estudio de la nueva tendencia fue las historias de vida y la
producción de compositoras que habían sido marginadas por la narrativa tradicional, como
Hildegard von Bingen o Barbara Strozzi (Bowers y Tick, 1986; Briscoe, 1987), prestando especial
atención tanto a las condiciones sociales en las que se desarrolló su actividad artística como al
variado perfil de tareas, no exclusivamente compositivas –en algunos casos, también como
docentes–, que desplegaron a lo largo de sus respectivas carreras.
