摘要：El presente estudio surge ante el reciente auge de la mediación lingüística en la clase de enseñanza
de idiomas. Si bien es cierto que el concepto de mediación lingüística se alza como uno de los pilares
de la competencia comunicativa en el Marco Común Europeo para las Lenguas, ha sido solo
recientemente cuando se comenzado a tomarla en consideración en las aulas. Nuestro estudio
persigue un doble objetivo. Por un lado, se pretende conocer las actitudes e ideas de un grupo de 88
estudiantes de 2º de Bachillerato respecto a la mediación lingüística. Por otro, se desea comprobar
si su nivel de lengua extranjera influye en esas ideas y actitudes. A fin de cumplir con los objetivos
establecidos, los participantes realizaron tres actividades diseñadas para trabajar la mediación
lingüística, tras las cuales cada participante rellenó un cuestionario diseñado ad hoc. Los resultados
parecen indicar un notable desconocimiento entre el estudiantado de lo que implica la mediación
lingüística. Adicionalmente a esto, una mayoría significativa sentirse insegura al realizar las
actividades de mediación, considerando necesaria cierta formación para poder llevarlas a cabo
correctamente. Por último, no se encontró correlación entre un mayor nivel de lengua extranjera y
un mayor conocimiento de la mediación, o una mayor seguridad en la realización de las actividades.
Todo esto refuerza la idea de la necesidad de formación en mediación lingüística en la clase de lengua
extranjera.
关键词：linguistic mediation; foreign language learning; attitudes; higher education
