期刊名称：Revista Virtual de Estudos da Linguagem - ReVEL
电子版ISSN：1678-8931
出版年度：2019
卷号：17
期号：33
页码：250-280
出版社：Gabriel de Ávila Othero
摘要：Este estudo busca verificar como uma docente lida com a heterogeneidade dos níveis de
aprendizagem de lectoescrita presente na sua sala de aula. Para isso, buscamos estudos sobre a
lectoescrita, levando em consideração os métodos que permeiam a prática da alfabetização. Tratamos
da heterogeneidade na sala de aula, visto que é algo presente em todo o contexto escolar, focando nos
níveis de escrita que são apresentados por Ferreiro e Teberosky. Como sujeitos desta pesquisa,
participaram uma docente e seus alunos do 3º ano do Ensino Fundamental I de uma escola municipal
de Salvador-BA. Este estudo teve como procedimento técnico - o estudo de caso, sendo utilizados
como procedimentos metodológicos dois dias de observação na sala de aula, uma atividade diagnóstica
com os alunos e uma entrevista semiestruturada com a docente. Para analisar os dados que foram
coletados, foi feito um recorte da escrita dos alunos, sendo analisado o nível de escrita em que eles se
encontravam, sendo que os dados mostraram que grande parte da turma ainda estava no nível pré-
silábico. Para a entrevista, foi feita uma análise das respostas da docente. Nesta turma, percebemos
que a professora não desenvolve atividades que atendam à heterogeneidade dos alunos.
