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  • 标题:Kritische Entgegnung auf die Studie «Zur Relevanz informatischer Bildung in der Schule für den Erwerb computer- bzw. informationsbezogener Kompetenzen»
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  • 作者:Torsten Brinda ; Ira Diethelm ; Lutz Hellmig
  • 期刊名称:MedienPädagogik
  • 印刷版ISSN:1424-3636
  • 电子版ISSN:1424-3636
  • 出版年度:2018
  • 期号:33
  • 页码:1-10
  • DOI:10.21240/mpaed/33/2018.10.29.X
  • 出版社:Pädagogische Hochschule, Zürich
  • 摘要:Dieser Beitrag nimmt Bezug auf den Artikel «Zur Relevanz informatischer Bildung in der Schule für den Erwerb computer- und informationsbezogener Kompetenzen als Teilaspekt von Medienbildung», der an gleicher Stelle in einem früheren Heft erschien. Basierend auf Sekundäranalysen der ICILS 2013-Daten wird darin geschlussfolgert, es gebe einen Zusammenhang zwischen der Belegung von Informatikunterricht in der Schule und geringeren computer- bzw. informationsbezogenen Kompetenzen. Der vorliegende Beitrag legt dar, warum diese und andere Schlussfolgerungen basierend auf dem zur Verfügung stehenden Datenmaterial und der von den Autorinnen gewählten Auswertungsmethodik wissenschaftlich nicht haltbar sind.
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