摘要：Das Erfordernis digitaler Bildung schon im Kindesalter ist heutzutage unbestritten. Zahlreiche
Initiativen und Forschungsprojekte beschäftigen sich mit der Etablierung Digitaler
Bildung in weiterführenden Schulen, Hochschulen und berufsbegleitenden Fortbildungsmassnahmen.
Hierbei wird allerdings nur selten ein definitorisches Verständnis Digitaler
Bildung gegeben. Auch die Inhalts- und Kompetenzfrage in Deutschland gestaltet sich
aktuell als Spannungsfeld zwischen medienpädagogischen und informatischen Inhalten.
Dieses Paper versucht, ein interdisziplinäres Verständnis Digitaler Bildung zu generieren.
Hierfür werden zunächst anhand des aktuellen Strategiepapiers «Bildung in der digitalen
Welt» der Kultusministerkonferenz und deren Kritiken die Bedarfe Digitaler Bildung erörtert.
Perspektiven aus der Medienpädagogik und der Informatik erläutern notwendige
Inhaltsbereiche der Digitalen Bildung. Zusammen mit bereits bestehenden Begriffsdiskussionen
wird versucht, ein gemeinsames Verständnis zu Digitaler Bildung zu schaffen.
