摘要：Open Educational Resources und Flipped Classroom sind zwei in der aktuellen Bildungsforschung
diskutierte Konzepte, die verstärkt auch den Weg ins Klassenzimmer finden.
In sozialen Netzwerken, wie bei der Twitter-Community der Bildungspunks, werden Ideen
mehr oder weniger offen getauscht und geteilt. In einer quantitativen Untersuchung
wurde untersucht, inwieweit sich Flipped Classroom Anwenderinnen und Anwender von
Nicht-Anwenderinnen und -Anwendern hinsichtlich der Einstellung zu OER unterscheiden.
Es zeigt sich, dass Flipped Classroom Nutzerinnen und Nutzer eher bereit sind, freie und
offene Bildungsressourcen zu produzieren und dann auch zu teilen.
