摘要：O texto discute questões relacionadas ao chamado “choque de realidade” frequentemente relatado
por professores iniciantes como gerador de incertezas, angústias e motivador de abandono da
profissão. Compreendendo a docência como devir, a abordagem focaliza aspectos relacionados aos
afetos produzidos nas relações entre professores iniciantes e alunos em contextos de aulas de
História. Nos desvios e nas previsibilidades possíveis da docência, procuramos analisar aqui, em
diálogo com autores, entre eles, Marcelo Garcia, Deleuze, Guattari, Foucault, Delory-Momberger,
Albuquerque Junior, como professores iniciantes narram seus afetos, como se afetam e como se
posicionam nesses anos iniciais de sua profissão.
