摘要：Pesquisas sobre professores iniciantes estão presentes no campo da investigação brasileira em
educação, mas a questão desses professores, em face do que vivenciam no âmbito do trabalho
coletivo da escola, é pouco evidenciada. Este estudo apresenta reflexões sobre o trabalho coletivo,
tal como vivenciado por professoras iniciantes em reuniões pedagógicas. Participaram da pesquisa
duas professoras de anos iniciais do Ensino Fundamental, de duas escolas municipais do Sul do
Brasil. Em um estudo de caso, os dados foram coletados por meio de observação e de entrevistas.
Os resultados indicaram limitadas possibilidades de que esse espaço desencadeasse, nas iniciantes,
processos efetivos de aprendizagem profissional pautada no trabalho coletivo.
