摘要：O trabalho pretende analisar como as modificações no currículo têm interferido no ensino de história
do negro no estado do Pará. Busca, ainda, investigar o processo de descolonização dos currículos na
escola, que, dentre outros aliados, conta com o livro didático. O currículo, o ensino de História e o
livro didático são elementos fundantes para a elaboração de uma memória histórica. No Pará, a
disciplina responsável pela narrativa da história do negro é Estudos Amazônicos, uma disciplina
regional, destinada aos alunos do ensino fundamental, do sexto ao nono ano. O livro didático mais
utilizado na disciplina é História do Pará, de Benedicto Monteiro. Observa-se como o referido livro
apresenta o conhecimento historiográfico sobre o africano ou afrodescendente na Região, atentando,
ainda, para como é operacionalizada a categoria gênero nessa produção didática. O olhar sobre
gênero segue a perspectiva de bell hooks (2014), na qual a busca por igualdade racial está articulada
à luta pela libertação das mulheres de uma ordem social sexista.
关键词：curriculum; ethno;racial relations; history teaching; textbook;
