摘要：Este artigo analisa a relação entre os processos de trabalho de professores e a formação acadêmica
de estudantes universitários no contexto da política de expansão da educação superior,
destacadamente o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades
Federais (Reuni) e a Lei de Cotas. Trata-se de um estudo qualitativo com entrevistas
semiestruturadas com professores de uma Faculdade de Educação e coordenadora de curso de uma
universidade federal complementadas por duas sessões de grupo focal com estudantes de curso de
Pedagogia da referida Faculdade. Os resultados são expostos por meio de três categorias de análise:
as ações institucionais, a prática docente e a evasão de estudantes. Os dados são interpretados à luz
dos estudos de Bourdieu e de pesquisadores do campo da educação superior. O estudo de caso
demonstra que a instituição de educação superior em questão conseguiu implementar ações efetivas
de acesso e inclusão que ampliaram o número de cursos, de professores, de vagas e de bolsas
voltadas à permanência dos estudantes. Entretanto, a prática docente e a evasão dos estudantes
continuam sendo questões complexas que demandam, além de políticas públicas, mudanças
socioeconômicas de âmbito mais amplo e externo à universidade, bem como mudanças na cultura
e na prática docente.
关键词：Expansion in higher education; Inclusion in higher education; Teaching work in
higher teaching profession; Evasion of students in higher education;
