出版社：International Association for Research on Textbooks and Educational Media
摘要：Este trabajo describe y analiza las características de los libros de texto escolares de matemática y física
en el sistema educativo argentino entre 1961-2009, enfocándose en el uso que ellos hacen de las imágenes. A
partir de un conjunto de libros escolares de matemática y de física orientados al nivel medio y universitario,
seleccionados por muestreo intencional se construyó una categorización inductiva orientada por el uso de
técnicas de análisis multivariado, para analizar cualitativamente los textos y las imágenes del conjunto. Se
describen las formas de usar las imágenes que se encuentran en los textos y sus posibles fundamentos,
discutiendo los aspectos que parecen resultar inadecuados para el aprendizaje y la enseñanza y se realiza un
análisis factorial de correspondencias múltiples que permite la realización de sendas clasificaciones para los
libros de física y de matemática respectivamente. Sobre la base de este análisis, se ha formulado y probado una
lista de concepciones ingenuas de los profesores sobre las imágenes. El artículo muestra el interés por analizar
el uso de las imágenes, debido a su incorporación masiva a los nuevos formatos de comunicación desarrollados
por la cultura digital.
关键词：Textbooks; Secondary Education; Mathematics and Physics; Images
