标题：Erfassung von Einstellung, Selbstwirksamkeit und Belastungsempfinden von Sportlehrkräften bezogen auf heterogene Lerngruppenzusammensetzungen: Reliabilität und Validität der drei Messinstrumente
摘要：Innerhalb der vorliegenden Studie wurden Fragebögen zur Erhebung von Belastung, Selbstwirksamkeit
und Einstellung in Bezug auf heterogene Lerngruppen im Sportunterricht entwickelt.
Dabei wurde ein breites Heterogenitätsverständnis zugrunde gelegt, welches über die Differenzierung
einzelner Förderbedarfe im Rahmen der Inklusion hinausgeht. Es wurden insgesamt 20
für den Sportunterricht relevante Heterogenitätsdimensionen definiert, welche als Grundlage
für die Skalenentwicklung dienten. Jede Skala (Belastung, Selbstwirksamkeit, Einstellung) umfasste
ein Item pro Heterogenitätsdimension. Die Validierung der Skalen erfolgte anhand einer
Befragung von Lehrkräften aller Regelschulformen in Nordrhein-Westfalen. Explorative Faktorenanalysen
ergaben für die Skalen zur heterogenitätsbezogenen Selbstwirksamkeit und
Einstellung 3-Faktoren-Lösungen, wobei ein Faktor physisch-mentale Aspekte der Heterogenität
repräsentierte, ein weiterer Faktor die verschiedenen Förderbedarfe, ein dritter Faktor soziodemographische
Aspekte. Für die Skala zur heterogenitätsbedingten Belastung konnte keine sinnvoll
interpretierbare Struktur gefunden werden. Für alle Subskalen wurden zufriedenstellende
Reliabilitätskennwerte erreicht.
关键词：Heterogeneity; Attitude; Self;Efficacy; Sensation of Effort; PE Teachers
