摘要：Unterrichtsstörungen gehören zum Schulalltag. Sowohl Lehrpersonen als auch Schülerinnen
und Schüler tragen durch ihr individuelles Verhalten und Handeln im Unterricht zu Störungen
bei. In der vorliegenden Videostudie wurde der Frage nachgegangen, welche Störungen im
Unterricht von Klassen- und Fachlehrpersonen auftreten. Dazu wurden in 18 Primarschulklassen
der Mittelstufe jeweils drei Lektionen des Unterrichts der Klassen- und einer Fachlehrperson
videografiert. Die Ergebnisse zeigen, dass rund 95 % der beobachteten Unterrichtsstörungen
von den Lernenden ausgehen und es sich bei dem Großteil der Störungen um nicht aggressive
Störungen handelt. In unstrukturierten methodisch-didaktischen Settings traten mehr Störungen
auf als in strukturierten. Zudem zeigte sich, dass der Unterricht von Fach- im Vergleich zu Klassenlehrpersonen
störbelasteter ist. Die Einschätzungen von Unterrichtsstörungen der externen
Beobachtenden stimmten gut mit den Schülereinschätzungen, jedoch kaum mit den Lehrereinschätzungen
überein.
关键词：classroom disruptions; aggressive and non;aggressive disruptions; video study; primary
school
