标题：A utilização de material didático manipulável e da geometria fractal para o aprendizado dos conceitos de área e perímetro de quadrados: um estudo de caso envolvendo uma estudante com baixa visão
摘要：Este artigo apresenta o relato de um estudo de caso relacionado com os conteúdos matemáticos área e perímetro de quadrados. Visando contemplar temas da Matemática criados na contemporaneidade, foi estudado o fractal Tapete de Sierpinski, cuja construção está relacionada com quadrados. A vivência pedagógica ocorreu com uma estudante que tem baixa visão, do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública localizada no município de Blumenau (SC), com o intuito de contribuir para o aprendizado dos conceitos de área e perímetro de quadrados. No texto, inicialmente, são apresentadas algumas considerações para o atendimento educacional de pessoas com deficiência visual. Em seguida são abordados os tópicos de geometria euclidiana e fractal, que foram enfocados na ação pedagógica relatada. Finalizando, é descrito o material didático manipulável, cortado em E.V.A., previamente analisado e aprovado pela professora da sala multifuncional da escola frequentada pela estudante, sendo relatada a sua aplicação e apresentados os resultados obtidos. A estudante não apresentou dificuldades em identificar as figuras apresentadas no material, realizou de modo correto a contagem dos quadrados e compreendeu os conceitos de área e perímetro de quadrados. No entanto, encontrou dificuldade no uso da régua adaptada, confundindo a origem do objeto com o zero onde deve ser iniciada a medida. A manipulação do material didático descrito neste artigo auxiliou no entendimento dos conceitos área e perímetro de quadrados e também possibilitou a construção, por meio do encaixe de peças, do fractal Tapete de Sierpinski..
其他摘要：This article presents the report of a case study related to the mathematical contents area and perimeter of squares. Aiming to contemplate Mathematical themes created in the contemporaneity, the fractal Sierpinski Carpet, whose construction is related to squares, was studied. The pedagogical experience occurred with a student who has low vision, from the 6th grade of Elementary School of a public school located in the city of Blumenau (SC), with the intention of contributing to the learning of the concepts of area and perimeter of squares. In the text, initially, some considerations are presented for the educational attendance of visually impaired people. Next, the topics of Euclidean and fractal geometry are addressed, which were focused on the pedagogical action reported. Finally, it is described the manipulative didactic material, cut in E.V.A., previously analyzed and approved by the teacher of the multifunctional room of the school attended by the student, being reported its application and presented the results obtained. The student did not present difficulties in identifying the figures presented in the material, realized correctly the counting of squares and understood the concepts of area and perimeter of squares. However, it found difficulty in using the adapted ruler, confusing the origin of the object with zero where the measure should be initiated. The manipulation of the didactic material described in this article helped in the understanding of the concepts of area and perimeter of squares and also made possible the construction, through the fitting of pieces, of the fractal Sierpinski Carpet.
