摘要：No Brasil, a presença de alunos com deficiência em sala de aula é fato irreversível e amparado por lei. A educação é dever do Estado e direito de todos e é cada vez maior o número dos que fazem jus a esse direito. Explica-se, por isso, o fato da ampliação do número de alunos surdos matriculados em escolas regulares. Porém, não se formam professores, sobretudo de química, capacitados para um trabalho eficiente junto a esses alunos. Esses profissionais têm chegado nas escolas despreparados diante das diversas necessidades educacionais especiais que ali encontram. Assim, o presente artigo tem como objetivo relatar a experiência advinda da aplicação de um minicurso que visou capacitar professores e fomentar discussões referentes ao processo de ensino e aprendizagem de química para alunos surdos. O minicurso, com duração de quatro horas, foi dividido em uma parte teórica e uma parte prática, e contou com quinze participantes. Como resultado, ficou evidente a carência por parte dos professores de informações referentes à educação especial – em particular do aluno surdo, e a necessidade que a temática seja de fato trabalhada a fim de dar um respaldo teórico à prática de professores..
其他摘要：In Brazil, the presence of students with disabilities in the classroom is an irreversible fact and supported by law. Education is meant for everyone and more and more people are demanding it. As a result, more and more deaf students are enrolled in regular schools. However, teachers are not trained, especially chemistry, for the work efficiently with these students. These professionals arrive in schools unprepared for the various special educational needs that they find there. Thus, the purpose of this article is to report the experience derived from the application of a short course that aimed to train teachers and foster discussions regarding the teaching and learning process of chemistry for deaf students. The short course, lasting four hours, was divided into a theoretical part and a practical part, and had fifteen participants. As a result, teachers' lack of information about special education - particularly the deaf student - was evident and the theme is discussed in order to give theoretical support to the practice of teachers.
关键词：Ensino de Química; Surdez; Formação Continuada.
