摘要：Crianças são diagnosticadas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) quando apresentam déficits na comunicação e interação sociais e comportamentos e interesses restritos e repetitivos. Estudos afirmam que usar estratégias adequadas para o ensino de música para pessoas com TEA pode colaborar para um ambiente propício à aprendizagem musical, desenvolvimento de comportamentos sociais adequados e diminuições de comportamentos inadequados. Este trabalho teve como objetivo verificar os efeitos do uso de reforçamento diferencial e esvanecimento de dicas no aprendizado de habilidades rítmicas ao tocar instrumentos musicais na presença de cantigas de roda com quatro meninos com idades entre oito e 12 anos diagnosticados com TEA e se o engajamento nas atividades musicais levaria à redução de comportamentos inadequados e aumento de comportamentos adequados. Foi utilizado um delineamento de linha de base múltipla entre repertórios musicais, em que o participante foi ensinado a tocar um instrumento musical acompanhando um ritmo pré-estabelecido. Os resultados indicam que todos os participantes aprenderam a resposta ao pulso musical e generalizaram para todas as cantigas deste estudo. Este estudo corroborou outros estudos que indicam a efetividade de atividades musicais como ferramenta para desenvolver e ampliar comportamentos adequados e diminuir aqueles socialmente inadequados..
其他摘要：Children are diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD) when they present deficits in social communication and interaction and restricted and repetitive behaviors and interests. Studies suggest that using appropriate strategies for teaching music to people with ASD can contribute to an environment conducive to musical learning, developing appropriate social behaviors, and diminishing inappropriate behaviors. This study aimed to verify the effects of the use of differential reinforcement and prompt fading in the learning of rhythmic skills when playing musical instruments in the presence of popular Brazilian songs with four eight-to-12-year-old boys diagnosed with ASD and if the engagement in the musical activities would lead to the reduction of inappropriate behaviors and increase of appropriate behaviors. A multiple baseline design across musical repertoires was used, in which the participant was taught to play a musical instrument at a pre-established rhythm. The results indicate that all participants learned the response to the musical pulse and generalized to all songs in this study. This study corroborated other studies that indicate the effectiveness of musical activities as a tool to develop and expand appropriate behaviors and diminish those that are socially inadequate.
关键词：Análise do Comportamento Aplicada; Transtorno do Espectro do Autismo; Música.
