摘要：A psicoterapia psicanalítica se constitui como uma das modalidades de atendimento clíni-co nos serviços-escolas. Desde Freud até a atualidade a psicanálise conquistou espaço nas universidades, não se restringindo mais às Sociedades Psicanalíticas. Temos como objeti-vo discorrer teoricamente sobre a formação acadêmica do psicoterapeuta-aprendiz nos estágios com enfoque psicanalítico nos serviços-escolas do Brasil. Observamos que a for-mação do psicólogo nos serviços-escolas estendeu-se para uma heterogeneidade de cam-pos, englobando diferentes modalidades de atendimentos, possibilitando pesquisas em psicanálise e ampliações relativas aos aspectos teórico-metodológicos. Concluímos que a prática clínica sem dúvida já ocupa um espaço no âmbito acadêmico. Porém, há muito ainda a ser questionado, uma vez que as vicissitudes do trabalho com o inconsciente, em sua potencialidade, abrangem possibilidades e limitações. A constante reflexão acerca da dimensão ética que permeia a prática clínica nos serviços-escolas deve estar presente, norteando debates sobre a temática da formação acadêmica do psicoterapeuta-aprendiz em clínica psicanalítica.
其他摘要：Psychoanalytic psychotherapy is one of the modalities of clinical care in psychology teaching clinics. From Freud to nowadays, psychoanalysis has conquered space in the uni-versities. Our objective was to theoretically discuss the academic training of the appren-tice psychotherapist in internships in clinic with a psychoanalytic approach in the psy-chology teaching clinics of Brazil. We observed that the training of the psychologist has extended to a heterogeneity of fields, encompassing the different modalities of care, ena-bling researches in psychoanalysis and extensions related to theoretical and methodologi-cal aspects. We concluded that clinical practice occupies a space in the academic field. However, much remains to be questioned since the vicissitudes of working with the un-conscious, in their potentiality, encompass possibilities and limitations. The constant re-flection about ethical dimension that permeates the practice in psychology teaching clin-ics should be present, guiding debates on the theme of training from the apprentice psy-chotherapist in psychoanalytical clinic.
