摘要：Em plena Floresta Amazônica, extremamente rica em biodiversidade, alguns Espaços Não Formais (ENF) apresentam-se como locais propícios para aprendizagem, uma vez que naturalmente estimulam a criatividade, a sociabilidade, o emotivo, além de possivelmente contribuírem para a aquisição e retenção do conhecimento. Diante disso, o objetivo desse trabalho foi de compreender a aprendizagem de Ciências a partir da percepção dos alunos quando visitam esses espaços. Os dados coletados (entrevistas e observações) foram analisados através da Teoria Fundamentada, visando à elaboração de uma teoria explicativa, buscando sempre ouvir as vozes das crianças. Dessa forma percebemos que os estudantes sentem curiosidade em aprender diversos conteúdos abordados nos ENF, além de destacarem que memorizar a imagem dos animais e a aula, de um modo geral, fará com que eles obtenham êxito nas provas. Verificamos também que a aprendizagem afetiva ou apreciativa predominou nas aulas nesses espaços não formais..
其他摘要：In the middle of the Amazon Forest, extremely rich in biodiversity, some non-formal spaces (NFE) present themselves as places conducive to learning, since they naturally stimulate creativity, sociability, and emotionality, and possibly contribute to the acquisition and retention of knowledge. Therefore, the objective of this work was to understand the learning of Sciences from the perception of the students when they visit these spaces. The collected data (interviews and observations) were analyzed through the Grounded Theory, aiming at the elaboration of an explanatory theory, always seeking to listen to the voices of the children. In this way we perceive that the students are curious about learning the different contents covered in the NFE, besides emphasizing that memorizing the image of the animals and the class, in a general way, will make them to succeed in the tests. We also verified that affective or appreciative learning predominated in non-formal spaces classes.
关键词：Non;Formal Spaces;Grounded Theory;Student Perceptions;Espaços Não Formais Amazônicos;Teoria Fundamentada;Percepções de alunos
