摘要：Quando se avalia a área de formação de professores no Brasil e a produção acadêmica gerada nesse campo, encontra-se uma vasta literatura que tem apontado para a importância e a centralidade desse tema em diversas esferas e níveis de ensino. Todavia, ao pesquisarmos a produção acadêmica neste campo, observamos que, e mbora houvesse uma relativa quantidade de estudos do tipo estado da arte, voltados para a formação de professores, havia ainda uma lacuna na literatura quanto às investigações sobre a produção acadêmica voltada especificamente para a formação de professores de Biologia no Brasil. Portanto, com base nesta perspectiva, o presente artigo resulta de investigação mais ampla e tem como objetivo avaliar o contexto da produção acadêmica sobre formação de professores de Biologia no Brasil, por meio da identificação, da descrição e da análise de 120 dissertações e teses produzidas entre os anos de 1979 e 2010. As dissertações e teses foram analisadas frente a diferentes descritores, tais como: programas de pós-graduação e instituições de origem; ano de defesa; distribuição geográfica; titulação; orientação e tipo de formação. Os resultados da distribuição dos documentos nos diferentes programas de pós-graduação, mapeados junto à história do surgimento destes no país, revelaram diferenças marcantes quanto à produção e ao padrão de distribuição dos documentos ao longo das três décadas, tanto por instituições e regiões quanto pelas tendências das pesquisas nesse campo de formação de professores..
其他摘要：When evaluating the area of teacher education and the academic production generated in this area in Brazil, one finds a vast literature that has pointed to the importance and the centrality of this theme in several spheres and levels of education. However, although there is a relative amount of state-of-the-art studies aimed at discussing teacher education in general, there were still a gap in the literature regarding the research and the academic production related to Biology teacher education in Brazil. Thus, the present paper is the result of a wider investigation which aimed at evaluating the context of academic production in Biology teacher education in Brazil, through the identification, description and analysis of 120 dissertations and theses produced between 1979 and 2010. The dissertations and theses were analyzed from the point of view of different descriptors, such as: postgraduate programs and institutions of origin; year of public defense of thesis or dissertation; geographic distribution; qualification of researchers; advisers and type of training processes . The results of the distribution of the documents in the different postgraduate programs, analyzed from a historical perspective , revealed noticeable differences in terms of production and distribution pattern of the documents over the three decades, both concerning institutions and regions, as well as trends of research in this particular area of teacher education.
关键词：Biology Teacher Education;State;of;the;Art;Posgraduate Studies;Formação de Professores de Biologia;Estado da Arte;Pós;graduação
