摘要：A formação continuada é um tema de bastante relevância na área educacional. Por meio dessa o docente tem a possibilidade de desenvolver sua profissionalidade, buscando solucionar problemas cotidianos, lançando mão de informações adquiridas ou daquelas, fruto da reflexão com seus pares sobre a prática pedagógica. Dessa forma, o objetivo da pesquisa foi avaliar as possibilidades de uma pesquisa-ação na formação continuada em dança escolar com professores de Educação Física do município de Bagé, RS. Participaram da pesquisa 26 professores da rede municipal. A proposta metodológica obedeceu às distintas etapas da pesquisa-ação, contemplando a identificação das necessidades (etapa 1), o planejamento da ação (etapa 2), a implementação da ação (etapa 3), a descrição e monitoramento da ação (etapa 4) e a avaliação dos resultados da ação (etapa 5). Os resultados da ação apontaram a apropriação do conhecimento por parte dos professores; maior motivação para a prática docente na escola; troca efetiva entre os pares; a possibilidade de trabalhar dança na escola. O estudo revelou a importância da formação continuada, permitindo a construção de novas aprendizagens, constatando-se mudanças nas atitudes, saberes e práticas pedagógicas dos docentes..
其他摘要：Continuing education is a subject of great relevance in the educational field. Through this, the teacher has the possibility to develop his professionalism, seeking to solve daily problems, using information acquired or those, the result of the reflection with his peers about the pedagogical practice. Thus, the objective of the research was to evaluate the possibilities of an action research in the continuous training in school dance with teachers of Physical Education of the municipality of Bagé, RS. Twenty-six teachers from the municipal network participated in the study. The methodological proposal followed the different stages of action research, including identification of needs (stage 1), action planning (stage 2), implementation of action (stage 3), description and monitoring of action (stage 4) and the evaluation of the results of the action (stage 5). The results of the action pointed to the appropriation of knowledge by teachers; greater motivation for teaching practice in school; effective peer-to-peer exchange; the possibility of working dance at school. The study revealed the importance of continuing education, allowing the construction of new learning, showing changes in teachers' attitudes, knowledge and pedagogical practices.
