期刊名称：Revista Brasileira de Informática na Educação
印刷版ISSN：1414-5685
出版年度：2019
卷号：27
期号：02
页码：1-22
DOI：10.5753/rbie.2019.27.02.01
出版社：Revista Brasileira de Informática na Educação
摘要：Ensinar o pensamento computacional às crianças tem sido cada vez mais reconhecido nos últimos anos como uma atividade importante, principalmente nos países da Europa e nos Estados Unidos. No Brasil, a Sociedade Brasileira de Computação (SBC) recomenda que as habilidades de raciocínio computacional sejam trabalhadas desde estágios iniciais da educação. O contato com conceitos de pensamento computacional fornece experiências que podem encorajar as crianças a desenvolver habilidades diferentes, como o raciocínio lógico, a solução de problemas, reconhecimento de padrões, decomposição e generalização, e assim por diante. Este artigo apresenta uma metodologia, chamada MEPeCoC (Metodologia para Ensino de Pensamento Computacional para Crianças), que visa apoiar o ensino do pensamento computacional para as crianças. Ao executar atividades desplugadas e plugadas alternadamente e complementá-las com o desenvolvimento de um projeto, a MEPeCoC visa introduzir os fundamentos de forma sinérgica e incremental. A proposta foi avaliada em um estudo de caso com participação de alunos do ensino fundamental pertencentes a uma escola pública de Sorocaba - SP. Os resultados demonstraram que os elementos que compõem a metodologia trazem um grande potencial para auxiliar o ensino do pensamento computacional..
其他摘要：The teaching of computational thinking to children has become an increasingly important activity in recent years, especially in Europe and in the United States. In Brazil, the Brazilian Society of Computing (SBC) recommends that computational reasoning skills should be developed in the early stages of education. The contact with computational thinking concepts provides experiences that can encourage children to develop different abilities, such as logical reasoning, problem-solving, pattern recognition, decomposition and generalization. This article presents a methodology, called MEPeCoC, that aims to support the teaching of computational thinking to children. Alternating between unplugged and plugged activities and complementing them with the development of a project, MEPeCoC aims to introduce the fundamentals of CT skills in a synergic and incremental way. The proposal was evaluated in a case study with the participation of elementary school students from a public school in Sorocaba - SP. The results demonstrated that the elements that composed the methodology bring a great potential to aid the teaching of computational thinking.
关键词：Pensamento Computacional;Ensino de Programação;Computação Desplugada
