期刊名称：RENOTE : Revista Novas Tecnologias na Educação
电子版ISSN：1679-1916
出版年度：2019
卷号：17
期号：3
页码：636-647
DOI：10.22456/1679-1916.99894
出版社：CINTED/UFRGS
摘要：O Pensamento Computacional (PC) surge como um novo eixo educacional a nível global. Nas escolas Brasileiras, ele é considerado um conjunto de habilidades e conhecimentos para auxiliar os alunos na solução de problemas. No entanto, não há consenso sobre a metodologia de ensino e a disponibilidade de material que atenda às expectativas dos professores. Para averiguar a eficácia de intervenções de Pensamento Computacional Desplugado, foi realizado em 2017 um estudo com alunos da educação primária, utilizando abordagem Quase-Experimental em aulas de PC Desplugado em duas escolas brasileiras, usando materiais escolares de uso comum. O emprego de tais materiais permitiu que crianças em escolas/regiões onde não há internet, dispositivos eletrônicos ou até mesmo rede elétrica conseguissem se beneficiar da técnica. Os resultados evidenciaram relevância estatística comprovando desta forma melhoria significativa no desempenho do Grupo de Intervenção que participou de atividades de Pensamento Computacional Desplugado (PCD)..
