文章基本信息
- 标题：小学校教師の職場における援助要請に関連する要因の検討
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- 作者：酒井 麻紀子 ; 窪田 由紀
- 期刊名称：教育心理学研究
- 印刷版ISSN：0021-5015
- 电子版ISSN：2186-3075
- 出版年度：2019
- 卷号：67
- 期号：4
- 页码：236-251
- DOI：10.5926/jjep.67.236
- 出版社：The Japanese Association of Educational Psychology
- 摘要：本研究の目的は，小学校教師の職場における援助要請を促進・抑制する要因を検討することである。本研究では，援助要請における個人の態度として「被援助志向性」，状況認知的要因として「自己による内的な帰属」と「他者による内的な帰属の予測」，環境要因として「協働的風土」に着目し，各変数が援助要請意図におよぼす効果について，問題（不登校・学業不振・学級経営）や援助者（同僚・管理職）の違いごとに検討した。小学校の通常学級担任176名を対象に場面想定法を用いた質問紙調査を行った。共分散構造分析の結果，全ての場面に共通するパスと，問題や援助者によって異なるパスの存在が明らかになった。そのうち，協働的風土が被援助志向性の「肯定的態度」を媒介して援助要請意図を促進するプロセスは，問題や援助者の違いにかかわらず，全ての場面で示された。この結果から，職場の協働的風土が，教師の援助要請を促進する重要な要因であることが示された。..
- 关键词：教師;援助要請;被援助志向性;帰属;協働的風土;teacher;help;seeking;help;seeking preference;attributions;collaborative climate
