摘要：O presente estudo trata da questão da educação em relação ao discurso institucional pedagógico e ao aspecto social. Acredita-se que o ensino no país esteja, há décadas, passando por uma crise e que a razão para isso está relacionada ao aspecto de seleção da escola, o qual determina o papel social de seus alunos, segundo interesses políticos de uma classe dominante. Pretende-se, dessa forma, coletar e analisar textos de alunos do Ensino Médio e averiguar quais são as condições de produção desses textos. Fez-se uso da teoria da Análise de Discurso de linha francesa como embasamento para a proposta de análise, enfatizando o conceito de silenciamento ou política do silêncio. Assim, através da análise, foi possível perceber que há silenciamento nas aulas de Língua Portuguesa, pelo fato de o discurso pedagógico manipular o discurso dos alunos. Nesse sentido, pode-se dizer que os alunos reproduzem a ideologia do Estado, sem ter conhecimento disso. A instituição escolar, nesse contexto, perpetua a assimetria entre sujeitos e, assim, as estruturas de classe. Contudo, conclui-se que, embora a questão social não dependa somente da educação, é preciso promover mudanças no ensino, diminuindo as diferenças entre os sujeitos.
其他摘要：This study treats of education in relation to the pedagogical discourse and to the social aspect. We believe that education in Brazil, for decades, is undergoing a crisis and the reason for this is related to the aspect of school selection, which determines the social role of its students, through the political interests of a dominant social class. Therefore, we intended to collect and to analyze texts of high school students, through the observation of these texts’ production conditions. We used the theory of Discourse Analysis as a basis for the proposed analysis, emphasizing the concept of silence’s policy, that is, the manipulation of discourse. Thus, through the analysis, we realized that there is policy of silence in the Portuguese classes, because the pedagogical discourse manipulated the students discourse. They reproduced the State ideology, without knowing that. The school, in this context, perpetuates the asymmetry between subjects and the structure of classes. However, we conclude that, although the social question doesn’t depend solely on education, we need to promote changes in teaching, reducing the differences between subjects.
关键词：Análise de Discurso;Discurso Pedagógico;Educação;Silenciamento.
