期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2009
卷号：8
期号：1
页码：118-136
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Esse trabalho teve por objetivo analisar as propostas deformação de professores e os modelos teóricos norteadores dessas açõesem centros e museus de ciências brasileiros, no intuito de traçar umpanorama dos programas realizados por esses espaços na atualidade. Foirealizado um estudo de caso abrangendo onze núcleos de divulgaçãocientífica, visitados no período de outubro de 2004 a dezembro de 2005,com coleta de dados envolvendo o resgate de documentos produzidos poresses núcleos, observação “in loco” dos espaços e das atividades deformação desenvolvidas e entrevistas com as respectivas equipes técnicas.Foram analisados catorze programas oferecidos pelos núcleos, sendo queseis foram classificados como pertencentes ao modelo clássico de formaçãode professores, outros seis se enquadraram no modelo prático-reflexivo edois no modelo emancipatório-político.
其他摘要：This research had for intention investigate the teacherformation actions in Brazilian science centers and science museums, in thepresent time, and to characterize the models of continuing educationadopted by these places. A case study was conducted enclosing elevenscience centers. Between October 2004 and December 2005, investigativevisits to these science centers had been carried out for data collection,involving the rescue of documents produced by these centers, “in loco”observation of spaces and science activities, specially the teacherscontinuing formation programs and interviews with the respective technicalstaff. On the whole, fourteen programs offered by these centers wereanalyzed. Six of them were classified as belonging to the classical model ofteacher formation, other six were included in the practical-reflexive modeland two programs were classified as emancipatory-political model ofteacher formation.
关键词：Centros de ciências; museus de ciências; divulgação;científica; formação de professores
