期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2009
卷号：8
期号：1
页码：193-215
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Presentamos los resultados alcanzados a través de un estudiorealizado con alumnos, con el propósito de identificar las actitudesasociadas a las representaciones sociales sobre el Conocimiento, laEnseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Naturales y su influencia en elaprendizaje. La muestra fue estratificada teniendo en cuenta el tipo deescuela a la que asisten (dependencia institucional; nivel económico ysocio-cultural de los alumnos; orientación del polimodal). Entre las técnicasutilizadas aplicamos el diferencial semántico. Los resultados hasta aquíobtenidos nos han permitido detectar, desde una perspectiva psico-social,algunos aspectos que favorecen y otros que dificultan el aprendizaje, lo quemuestra la importancia de identificar las representaciones sociales y lasactitudes asociadas a ellas, reflexionando sobre el alcance de las mismas.
其他摘要：We offer the results obtained from a study made with studentswith the aim of identifying their attitudes associated with the socialrepresentations about Knowledge, the Learning and Teaching of the NaturalSciences and their influence on the learning process. The sample wasstratified taking into account the type of school attended by the students(institutional dependence, economic and socio-cultural level and orientationof the polimodal level). One of the techniques applied was the semanticdifferential. The results obtained up to now have allowed us to detect, froma psico-social perspective, some aspects which favour learning and otherswhich hinder it. This shows the importance of identifying the socialrepresentations and the attitudes associated with them, reflecting on theirscope.
