标题：O ensino de Física Quântica na perspectiva sociocultural: uma análise de um debate entre futuros professores mediado por um interferômetro virtual de Mach-Zehnder
其他标题：Researching Quantum Physics teaching in the socioculturalframework: a debate analysis among pre-service teachers mediated by avirtual Mach-Zehnder interferometer.
期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2009
卷号：8
期号：2
页码：377-398
出版社：Universidade de Vigo
摘要：O presente trabalho apresenta uma análise das interaçõesdiscursivas de nove estudantes do curso de licenciatura em física em umaatividade didática mediada por um interferômetro virtual de Mach-Zehnder.O objetivo desse estudo é analisar as tensões nos enunciados dos alunos àluz do referencial sociocultural e avaliar em que medida os significados emfísica quântica são criados e desenvolvidos em sala de aula por meio do usoda linguagem e de instrumentos semióticos. Os resultados de nossa análisemostram que: (a) em atividades colaborativas com outros colegas, um dosalunos sempre assume a função do parceiro mais capaz; (b) as açõesexplicativas dos parceiros mais capazes geralmente contêm traços de falaegocêntrica; (c) alguns debates entre os alunos são marcados por umprocesso análogo ao fenômeno da cognição socialmente distribuída; (d)alguns enunciados constituem gêneros do discurso de situações típicas deinstrução de física quântica; (e) as ações mediadas pelo uso dointerferômetro virtual atuaram, na maior parte das vezes, na zona dedesenvolvimento proximal, viabilizando a construção e a negociação denovos significados.
其他摘要：This work presents a discursive analisys of interactions amongnine students of Physics education course in a didactic activity mediated bya virtual Mach-Zehnder interferometer. The focuses of this research aredirected to the analysis of tensions on the students’ utterances in the lightof sociocultural framework and evaluate the extent of quantum physicsmeanings creation and development in classroom context, through the useof language and semiotical tools. The main results of our analysis showsthat: (a) in collaborative activities with other students, one of them alwaysassumes the role of most capable partner; (b) the explicative actions of themost capable partner generally contains signals of egocentric speech; (c)some debates among students are characterized by a process analogous tothe socially distributed cognition phenomena; (d) some utterances constitute speech genres on typical instruction situations in quantum physics; (e) the actions mediated by the virtual interferometer had acted, in most cases, on the zone of proximal development, making possible the construction and the negotiation of new meanings.
关键词：Análise do discurso; conceitos de física quântica;interferômetro de Mach-Zehnder; formação inicial de professores.
