期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2009
卷号：8
期号：2
页码：399-421
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Busca-se configurações curriculares pautadas pela abordagemtemática. Trata-se de pesquisa de cunho qualitativo, mais especificamente,um estudo de caso quanto à repercussão do tema “florestamento” no RS nocurrículo da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O objetivo desta consistiuem investigar e identificar possibilidades e desafios a serem enfrentadosquanto à implementação deste tema, no currículo de quatro escolas,situadas em municípios com intensas plantações de monoculturas deeucalipto, pinus e acácia. Os instrumentos utilizados foram: registrosescritos sob a forma de diários; questionário e entrevistas. Da análise dosresultados, houve a identificação de cinco categorias que constituemdesafios a serem enfrentados, no âmbito da formação de professores, quaissejam: 1) Formação excessivamente fragmentada, desvinculada docontexto, 2) Ausência de certezas, de respostas exatas em relação aaspectos polêmicos do tema, 3) "Algo mais", 4) Neutralidade do professore, 5) Professor formador ou Professor informador. Em termos de sinalizaçãoda pesquisa, destaca-se que, para potencializar a abordagem de temaspolêmicos/controversos, há a necessidade de superação, nos currículos decursos de formação de professores, da formação excessivamentefragmentada, unicamente disciplinar, desvinculada dos problemas doentorno, considerando que a complexidade dos problemas contemporâneosnão é abarcável por tal formação.
其他摘要：It is looked for curriculum configurations lined by the thematicapproach. It is a qualitative survey, specifically, a case study about therepercussion of the topic “Forestation” in the RS in the curriculum ofEducação de Jovens e Adultos (EJA). The objective of this survey consistedon the investigation and how to identify possibilities and challenges that willbe faced with the implementation of this topic in the curriculum of fourschools in cities with intense monoculture plantations of Eucalyptus, Pinusand Acacia. The instruments used were: written registers in the form ofdiaries; questionnaires and interviews. From the analysis of the results, itwas identified five categories that constitute challenges to be faced thatare: 1) the graduation is excessively fragmented, away from the context. 2)The lack of right answers in relation to the polemic aspects of the topic. 3)The “Something else”. 4) The teacher neutrality and 5) the teacher as aninformer or an educator. In terms of signalization of the survey, it ishighlighted that to give potential to the approach of polemic/controversy topics, there is the necessity of overcoming the excessive fragmented graduation in the curriculum of the graduation courses, being only about discipline, away from the problems, considering that the complexity of the contemporary problems is not reached in the graduation process.
关键词：Abordagem temática; Enfoque CTS; tema polêmico.
