期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2009
卷号：8
期号：2
页码：593-616
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Pesquisas teóricas e empíricas sobre a argumentação naEducação em Ciências se intensificaram nas últimas duas décadas. Oobjetivo deste trabalho foi avaliar o potencial do método Estudo de Casopara promover a argumentação em salas de aulas de química. Apósreceberem os casos, estudantes de graduação em química solucionaram,em grupo, uma série de questões elaboradas com o intuito de guiá-lossobre aspectos relevantes relacionados a questões ambientais, econômicase da área de química (tópico “corrosão”). O processo culminou nasapresentações orais dos grupos sobre possíveis soluções para os casos. Aqualidade dos argumentos por eles produzidos foi avaliada com base noPadrão de Argumento de Toulmin (TAP). As conclusões deste trabalhoindicam a utilização de casos investigativos como uma estratégia eficientepara promover e aperfeiçoar a habilidade de argumentação dos alunos.
其他摘要：Theoretical and empirical research on argumentation inscience education has intensified over the last two decades. The purpose ofthis research was to evaluate the potential of the case study method topromote argumentation. After receiving each case, undergraduatechemistry students worked in group on a set of questions designed to guidethem through key chemical (“corrosion” curriculum unit), environmentaland economic aspects of the case study. The process culminated with classpresentations by student groups about possible solutions to the cases. Toassess the quality of students' argumentation, videotapes of grouppresentations were collected and analyzed using Toulmin's ArgumentPattern (TAP). The findings of this work support the idea that the case studyapproach is an effective strategy for enhancing students' ability toargument.
