期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2009
卷号：8
期号：3
页码：1079-1093
出版社：Universidade de Vigo
摘要：En este trabajo se analizan las caracteristicas y el grado deconcreción de las programaciones del área de Ciencias de la Naturaleza,correspondientes a una selección de centros de educación secundaria.También se estudia cual es la percepción que tiene un grupo de profesoresrespecto a este tipo de documentos. Ambos aspectos permiten conocerhasta que punto las programaciones docentes sirven de referencia para laactividad docente.El análisis de los resultados nos indica que dichos documentos poseen unnivel de especificación bajo y una falta de reflexión profesional colegiada, loque resulta coherente con las opiniones mostradas por los profesoresrespecto a ellas. Por ello parece confirmarse que, en general, lasprogramaciones, constituyen, desafortunadamente, un documento deescasa utilidad para el profesorado, en cuya elaboración éste no siempre seimplica con la suficiente intensidad.
其他摘要：In this work, the characteristics and the concretion level of theNatural Sciences area plannings of a set of Secondary Schools are analyzed.It is also studied what is the perception that a selected group of teachershas of this kind of documents. Both aspects let us know how far theteaching plannings represent a reference for teaching.The analysis of the results shows us that these documents have a lowspecification level and a lack of professional reflection. This is consistentwith the opinion that the teachers have about them. This analysis seems toconfirm that, in general, the programs are unfortunately a document withlittle utility for the teachers and also that they are not always stronglyinvolved in their development.
