期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2010
卷号：9
期号：1
页码：199-224
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Neste trabalho apresentamos a análise de parte daimplementação de uma sequência didática dirigida a estudantes de químicaquântica do ensino superior. A sequência versa sobre alguns conceitosfundamentais para a compreensão do comportamento dos objetospartículas e ondas no experimento da dupla fenda. O referencial de análiseapoia-se na teoria da transposição didática proposta por Yves Chevallard,que possibilita a reflexão sobre o saber científico reelaborado para serutilizado em situações de ensino. Nosso interesse neste estudo volta-separa a dinâmica da transição do saber a ensinar ao saber ensinado, maisespecificamente, a importância de tornar os conceitos mais compreensíveis.Os resultados evidenciaram que a comunicação dos saberes pelos alunos seapresenta em meio às interrupções, lacunas e linguagens coloquiais. Aanálise permitiu identificar necessidades e possibilidades de aprendizagem,bem como reorientar a prática do professor, num processo dinâmico deação e reflexão.
其他摘要：This work presents a partial analysis of the implementation ofa didactic sequence aimed at undergraduate students of quantumchemistry. The sequence develops on some fundamental concepts tounderstand the behavior of the objects particles and waves in the doubleslitexperiment. The analysis is based on the didactic transposition theory,proposed by Yves Chevallard, which allows reflection upon the scientificknowledge reorganized to be used in teaching contexts. Our interest in thisstudy lays on the dynamics of transposition of knowledge-to-be-taught intoknowledge-taught, particularly the importance of making concepts morecomprehensible. Results showed that the communication of knowledge bythe students is presented with interruptions, gaps and colloquial language.The analysis allowed the identification of needs and possibilities of learning,as well as a turn in the teacher practice, through a dynamic process ofaction and reflection.
关键词：teoria da transposição didática; ensino de Ciências;experimento da dupla fenda.
其他关键词：didactic transposition theory; teaching of science; double-slit;experiment.
