期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2010
卷号：9
期号：2
页码：309-332
出版社：Universidade de Vigo
摘要：En este trabajo de auto-estudio o investigación del docente sediseñan, aplican y evalúan estrategias para la mejor formación del docenteintegral en ciencia y tecnología (C y T), en el marco de un curso demetodología de la enseñanza en esa área. Se recoge información de manerasistemática gracias a diario del docente, grabaciones de clase en audio yvideo, recopilación de trabajos estudiantiles y materiales didácticos,cuestionario y entrevistas a los estudiantes. La información se interpreta deacuerdo a cuatro ejes temáticos generados de forma inductiva-deductiva.La propuesta permite avances de interés en la vinculación teoría-práctica, elestímulo a la reflexión y la investigación, la estructuración de la clase comoun modelo a su nivel y la vinculación afectiva con C y T, avances quepueden acrecentarse con modificaciones que el propio ensayo permitedelinear.
其他摘要：In this work of self-study teacher research, we design, enactand evaluate strategies towards the better preparation of primary teachersin science and technology education (S&TE), within the limits of a methodscourse in the field. We gather information systematically using teacher’sdiary, audio and video recordings, compilation of students’ assignments andof didactical materials, questionnaire and interviews. We interpretinformation using four themes generated in an inductive-deductive manner.The proposal favors advances of interest in the interrelation theory-practice,the orientation towards reflection and investigation, the organization of thecourse as a model at its level and the affective relationship with S&TE.Advances that can increase with modifications outlined after our results.
关键词：formación docente; enseñanza de la ciencia y la;tecnología; docentes reflexivos; auto-estudio del profesor.
其他关键词：teacher preparation; science and technology education;reflective teachers; self-study teacher research.
