期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2011
卷号：10
期号：1
页码：23-39
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Este trabajo describe la naturaleza y el contenido de lasconcepciones sobre el conocimiento científico en profesores universitariosde Biología desde la perspectiva de las teorías implícitas. Se desarrolló unestudio descriptivo de la variable concepciones epistemológicas, en la quese analizaron dos dimensiones: naturaleza del conocimiento y naturaleza dela adquisición del conocimiento. Se utilizó un cuestionario de nueve dilemas,previamente validado. Los participantes fueron docentes de biología de laUniversidad Nacional de Mar del Plata, Argentina. A partir del análisis de losdatos se pudo establecer, con respecto al contenido, que las concepcionesde los docentes alternan entre el realismo crítico y el relativismo y conrespecto a su naturaleza, que no tienen características de teorías implícitassino de creencias, menos articuladas entre sí.
其他摘要：This paper describes the nature and content of theepistemological conceptions of university biology professors, approachingthe problem from the perspective of implicit theories. A descriptive study ofthe variable epistemological conceptions was carried out. The variable wasstudied as well in two dimensions: nature of knowledge and nature of theacquisition of the knowledge. The instrument was a questionnaire of ninedilemmas, previously standardized. Participants were biology professors andassistants of the National University of Mar del Plata. A quantitative analysisof the data was carried out from which it could be stated that the content ofepistemological conceptions alternate between critical realism and relativismand that the nature of those conceptions are closer to beliefs than totheories, as they are less consistent.
