期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2011
卷号：10
期号：1
页码：178-201
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Las representaciones e imágenes usadas para la enseñanza del enlace químico son, además de medios importantes para el aprendizaje de la Química, fines de su enseñanza, pues aprenderlas implica formar parte de los lenguajes que los químicos utilizan en sus interpretaciones. Estas representaciones fueron analizadas teniendo en cuenta tres criterios: a) su grado de iconicidad, usando la clasificación de Perales y Jiménez (2004); b) el lenguaje involucrado, usando la clasificación de Galagovsky (2004); y c) el modelo atómico exigido para su comprensión (Matus y otros, 2008). La muestra estratificada estuvo constituida por 18 libros de texto de los niveles de enseñanza de la Educación Argentina correspondientes a 12, 15 y 18 años. En total, se identificaron 210 imágenes que fueron analizadas. A pesar de la gran diversidad de resultados, se pueden trazar unas tendencias generales que son objeto de discusión.
其他摘要：The representations and illustrations that are used to teach the topic of chemical bonding, besides being important means for learning Chemistry, they are also teaching aims because learning them implies understanding the languages that chemists use in their interpretations. This work aims at analysing these representations according to three criteria: a) their level of iconicity, by using the classification of Perales and Jiménez (2004); b) the language involved, by using the classification of Galagovsky (2004); and c) the atomic model needed for their comprehension (Matus y otros, 2008). The stratified sample was constituted by 18 textbooks used in the teaching of 12, 15 and 18 years old students of the Argentinian Educational System. 210 images were identified and analysed. The findings show that some general tendencies, which are the object of discussion, can be drawn in spite of the great diversity of results.
关键词：Las representaciones e imágenes usadas para la enseñanza del enlace químico son; además de medios importantes para el aprendizaje de la Química; fines de su enseñanza; pues aprenderlas implica formar parte de los lenguajes que los químicos utilizan en sus interpretaciones;Estas representaciones fueron analizadas teniendo en cuenta tres criterios: a) su grado de iconicidad; usando la clasificación de Perales y Jiménez (2004); b) el lenguaje involucrado; usando la clasificación de Galagovsky (2004); y c) el modelo atómico exigido para su comprensión (Matus y otros; 2008);La muestra estratificada estuvo constituida por 18 libros de texto de los niveles de enseñanza de la Educación Argentina correspondientes a 12; 15 y 18 años;En total; se identificaron 210 imágenes que fueron analizadas;A pesar de la gran diversidad de resultados; se pueden trazar unas tendencias generales que son objeto de discusión.
其他关键词：chemical bonding; chemicals representations; atomic models; chemical language.
