期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2011
卷号：10
期号：2
页码：243-263
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Considerando a importância da evolução para a biologia e seuensino, o presente artigo relata as concepções sobre evolução biológica de20 professores de biologia a partir de uma pesquisa empírica. Questõesreferentes aos conceitos de evolução biológica, teorias evolutivas e evoluçãohumana foram analisadas de modo quali-quantitativo por meio de umquestionário. A metodologia utilizada para a análise qualitativa dos dadosfoi análise de conteúdo priorizando a análise textual para os conceitos deevolução biológica, da qual emergiram categorias. Estas categorias são:significados da evolução, funções de processos evolutivos, fatoresevolutivos e dimensões evolutivas. Da análise das questões de teoriasevolutivas e evolução humana emergiram categorias de acordo com aadequação das respostas. A Teoria Evolutiva, embora corroborada pordiversos autores, ainda causa dilemas no pensamento cognitivo deprofessores da área biológica, ocasionado pela sobreposição de ideiasdefendidas pela teoria com outros aspectos sociais, religiosos eprincipalmente epistemológicos.
其他摘要：Considering the importance of evolution to biology and itsteaching, the current paper reports the biological evolution conceptions of20 biology teachers from empirical research. The issues related to biologicalevolution concepts, evolution theories and human evolution were quali- andquantitatively analyzed through a questionnaire. The methodology used forqualitative analyzing of data was the content analysis, which prioritized thetextual analysis to biological evolution concepts, from which the categoriesemerged. These categories are: meanings of the evolution, evolutiveprocess functions, evolutive factors and evolutive dimensions. According tothe response adequacy the categories emerged from analysis of evolutivetheory issues and human evolution. The evolutionary theory, thoughcorroborated by several authors, still causes dilemmas in the cognitivethought of the teachers of biological area. This is caused by the overlappingof ideas defended by theory with other social, religious and mainlyepistemological aspects.
关键词：evolução; concepções; professores de biologia.
