期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2012
卷号：11
期号：1
页码：76-97
出版社：Universidade de Vigo
摘要：O aumento no conhecimento químico representa um desafiopara educadores em química. De maneira geral, cursos de graduação emquímica organizam essa grande quantidade de conteúdo em torno das cincotradicionais áreas dessa ciência (química analítica, química inorgânica,química orgânica, físico-química e bioquímica). Os conteúdos sãonormalmente apresentados de maneira independente, cabendo aoestudante a tarefa de estabelecer relações e compreender as conexõesentre os conceitos. O objetivo deste trabalho é investigar as concepções dealunos de graduação em química a respeito das interrelações entre asdiferentes áreas da química. O estudo envolveu representações gráficasbaseadas nos mapas conceituais – que aqui foram denominadas mapasestruturais – os quais foram analisados sob o enfoque das áreas contextuais(Goedhart, 2007). Concepções a respeito de como o ensino de química serelaciona com as demais áreas da química também foram analisadas. Osresultados sugerem que um número significativo de alunos apresentadificuldades em expressar a química como um conjunto integrado deconhecimentos. De maneira geral, os alunos reproduzem a divisão daquímica nas suas cinco áreas tradicionais. Foi também observado que aestrutura curricular influencia fortemente a maneira pela qual os estudantesentendem as relações entre as áreas da química.
其他摘要：The increase of chemical knowledge presents a challenge tochemical educators. In general, undergraduate courses in chemistryorganize this large amount of subjects around the five traditional areas ofthis science (analytical, inorganic, organic, physical chemistry andbiochemistry). Their contents are usually presented independently, leavingto the student the task of making links and understanding connectionsbetween them. The aim of this paper is to investigate undergraduatechemistry students’ conceptions about the interrelations among the severalareas of chemistry. The study was made by means of modified conceptmaps (which were called structural maps), analyzed in the light of thecontext areas proposed by Goedhart (2007). Conceptions about howchemical education relate to other areas of chemistry were alsoinvestigated. Results suggest that a significant number of students have problems in expressing chemistry as an integrated body of knowledge. In general, students reproduced the division of chemistry in its five traditional areas. It was also observed that the curricular structure strongly influences how students conceive the relations among the areas of chemistry.
关键词：currículo de química de graduação; ensino de química;áreas da química; mapas estruturais.
其他关键词：undergraduate chemistry curriculum; chemical education;areas of chemistry; structural maps.
