标题：Percurso da modificação curricular da licenciatura em Química da Universidade Federal Fluminense e seu reflexo no perfil dos trabalhos de conclusão do curso
其他标题：Path of curricular modification of the degree in Chemistry fromUniversidade Federal Fluminense and its reflection in the profile of workcompletion of course in the period 2005 to 2010
期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2012
卷号：11
期号：3
页码：487-500
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Neste artigo descreve-se uma análise de 53 trabalhos deconclusão do curso (TCC) de licenciatura em Química da UniversidadeFederal Fluminense (UFF), produzidos no período de 2005 a 2010, com oobjetivo de traçar um perfil do profissional formado por esta instituição. Aanálise documental mostra que embora uma pequena parcela dosprofessores que compõem o corpo docente do Instituto de Química (IQ)tenha orientado os TCC’s, havia orientadores de 4 dos 5 departamentos doInstituto. Os trabalhos realizados tiveram como categorias principais odesenvolvimento de propostas metodológicas, de recursos didáticos eusaram como referenciais teóricos os conceitos de Ausubel, Vygotsky eFreire. Os trabalhos analisados abordavam a elaboração de mapasconceituais, experimentos e jogos, sendo que a maior parte deles foiaplicada em escolas. A análise dos trabalhos de conclusão do curso revelouque o perfil do licenciado em Química formado pela UFF no períodotemporal observado, carrega uma forte influência da mudança curricularefetuada há 8 anos.
其他摘要：This paper describes an analysis of 53 completions of coursework (TCC) in Chemistry at the Universidade Federal Fluminense (UFF),concluded between 2005 and 2010, in an attempt to reveal the profile ofthe professionals graduated in this institution. The data analyzed show thatalthough only a small part of the teaching staff of the chemistry instituteparticipates as adviser in the TCCs, they are distributed among 4 of the 5departments of the institute. The main subjects treated in the completionsof course work are related to categories such as development ofmethodological proposals and teaching resources. The theoreticalframework employed is based on concepts of Ausubel, Vygotsky and Freire.The methodology used was based on conceptual maps, experiments, gamesand quizzes. Most of the data were collected in high schools. In general, the data analyzed revealed that the profiles of the students graduated in Chemistry at UFF are strongly influenced by the changes undertaken 8 years ago in the curriculum.
