期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2012
卷号：11
期号：3
页码：635-659
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Estudaram-se as práticas de ensino, no contexto do trabalhoexperimental, em aulas de Ciências Físicas, para: identificar evidências damediação do professor para envolver os alunos e do envolvimento destes;estudar as características da mediação e do envolvimento e suas relações.Reporta-se um estudo longitudinal (três anos) de um professor quepretendeu que o envolvimento dos alunos fosse progressivamente maior emais produtivo. Utilizaram-se sete narrações multimodais (NM), uma formade recolher, agregar e transformar dados de práticas profissionais. A análisedos dados foi feita tendo em conta dimensões de análise determinadas pelafundamentação teórica. As variáveis em cada dimensão foram encontradaspela análise open code das NM recorrendo a software de análise qualitativa.Como resultado obteve-se que as características da mediação do professormais relevantes para promover o envolvimento produtivo dos alunos sãodar autoridade aos alunos e manter a tarefa como desafio. A formulação datarefa pode facilitar a mediação do professor e para isso deve obedecer adois requisitos fundamentais: clareza e autonomia. A manutenção da tarefacomo desafio é conseguida, essencialmente, através de duas estratégias:criar condições para que os recursos sejam usados proficientemente;induzir nos alunos uma abordagem consciente e sistemática.
其他摘要：We study the teaching practices, in the context ofexperimental work, in physical science classes, to: identify evidence ofteacher’s mediation to engage students and students’ engagement; studythe characteristics of mediation and the engagement and their relations. Itrefers to a longitudinal study (three years) of a teacher who claimed thatthe students’ engagement were progressively bigger and more productive.We used seven multimodal narratives (MN), a way to collect, aggregate andtransform data of professional practices. Data analysis was made taking intoaccount dimensions of analysis determined by theoretical analysis. The variables in each dimension were found by open code analysis of MN using software of qualitative analysis. The results allow identify that the characteristics of teachers’ mediation more relevant to promote the students’ engagement productively were given authority to students and maintain the task as a challenge. The formulation of the task may facilitate the teacher’s mediation and for this must obey to two fundamental requirements: clarity and autonomy. The maintenance of the task as a challenge is achieved, essentially, through two strategies: to create conditions to ensure that resources being used proficiently; induce in students a conscious and systematic approach.
关键词：trabalho experimental; mediação do professor;envolvimento produtivo dos alunos; reflexão da prática profissional;desenvolvimento profissional.
其他关键词：experimental work; teacher mediation; students engagement;productively; reflection of professional practice; professional development.
