期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2013
卷号：12
期号：1
页码：191-208
出版社：Universidade de Vigo
摘要：O presente artigo relata uma investigação realizada comlicenciandos de química a respeito das categorias “exercícios” e“problemas”. O foco da pesquisa foi investigar como os futuros professoreselaboram problemas a partir de exercícios habituais de química e comocompreendem as diferenças entre estas terminologias. Para este objetivo foiorganizada uma sequência de atividades mediada pelo uso de questionárioe entrevista coletiva, sendo os dados tratados segundo o referencial daanálise textual discursiva. Os resultados mostraram que os licenciandos têmdificuldades em propor problemas e situações diferentes dos habituaisexercícios de química, mas, a partir de um contexto de discussão coletiva ede produção crítico-reflexiva é possível avançar para novos significados ecompreensões e o reconhecimento das potencialidades dos problemas emrelação aos exercícios do ponto de vista pedagógico.
其他摘要：This article reports an investigation realized with chemistryundergraduates about terms "exercises" and "problems". The focus of theresearch was to investigate how the future teachers formulate problems asfrom exercises customary of chemistry and how they understand thedifferences between these terminologies. For this objective was organizedan sequence of activities mediated by the use of a questionnaire andcollective interview being the data analyzed according the Textual DiscourseAnalysis reference. The results showed that undergraduates have difficultiesin proposing different problems and situations of usual exercises ofchemistry, but as from a context of collective discussion and criticalreflexiveproduction is possible to move to new meanings andunderstandings and recognition of potential of the problems in relation toexercises in terms pedagogic.
关键词：Solução de problemas; ensino de química; formação de;professores.
其他关键词：problem resolution; teaching chemistry; training teachers.
