期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2013
卷号：12
期号：2
页码：269-286
出版社：Universidade de Vigo
摘要：O artigo analisa como as proposições para o ensino dasciências no Brasil, em fins da década de 1950 e nos anos 1960, estavamarticuladas ao projeto societário mais amplo, às questões políticas eeconômicas de então. Neste período, foram introduzidos no Brasil osprojetos estadunidenses para o ensino de ciências da chamada era Sputinik.Estes têm em essência os enunciados da Teoria do Capital Humano, dapolítica econômica de substituição das importações e dos convênios. Sãoenunciados que constroem a prática discursiva da educação comoinstrumental para o aumento da produtividade econômica. Conclui-se quetais proposições para o ensino de ciências compunham parte das estratégiaspara manutenção da segurança interna, fortalecimento político e ampliaçãoeconômica dos Estados Unidos de América.
其他摘要：This article analyzes how the propositions for the teaching ofsciences in Brazil in the late ‘50s and in the ‘60s were articulated to thewider corporate project, to the political and economic issues from then.During that time were introduced in Brazil the U.S. projects for the teachingof science from the Sputnik Era. They have, in essence, the statements ofthe Human Capital Theory, of the economic policy of importationsubstitution and of the covenants. They are statements that build thediscursive practice of education as a tool for increasing the economicproductivity. We conclude that these propositions for the teaching of sciencewere part of the strategies for internal security maintenance, politicalstrengthening and economic expansion of the U.S.
关键词：ensino de ciências; Brasil; implicações sociais.
其他关键词：science education; Brasil; social implications.
