期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2014
卷号：13
期号：1
页码：32-47
出版社：Universidade de Vigo
摘要：A ampla utilização de referências visuais é uma característicado ensino de Ciências Naturais. Assim, são necessários estudos sobre autilização de recursos didáticos no ensino de ciências para alunos cegos. Oobjetivo deste trabalho é analisar como está se processando o ensino deciências quanto à utilização de recursos didáticos para alunos cegos emescolas da rede pública de ensino em Sergipe. Para tanto, foram realizadasentrevistas semiestruturadas com três alunos cegos do Ensino Fundamentale seus professores da disciplina Ciências. As dificuldades apontadas porestes concentram-se, basicamente, na necessidade de utilização dereferências visuais e no fato de que os recursos didáticos utilizados pelasprofessoras não são considerados adequados por elas. Todas afirmaram quesentem necessidade de formação específica, pois contam que não tiveramoportunidade de acesso a conhecimentos sobre inclusão escolar. Comosugestões para melhorar o seu aprendizado em ciências, os alunos citarama utilização de figuras em relevo e em Braille, o que denota certa carênciada utilização de recursos específicos ou apropriados. Outro problemaevidente foi a ausência do Atendimento Educacional Especializado e deprofissionais que atuem na educação especial, para que possam dar suporteao aluno e ao professor, fator para uma inclusão educacional efetiva.
其他摘要：The widespread use of visual references is a characteristic ofthe teaching of Natural Sciences. Therefore, studies on the use ofeducational resources for blind students are needed. The objective of thispaper is to analyze how the science teaching regarding the use ofeducational resources for blind students are occurring in public schools inSergipe, Northeast Brazil. Thus, we conducted semistructured interviewswith three blind students of elementary school and their science teachers.The difficulties mentioned by the teachers focus primarily on the need of theuse of visual references, and in the fact that they do not consider thedidactic resources used by them adequate. All teachers stated that theyneed specific training, for none of them had the opportunity to learn onschool inclusion. As suggestions for improving their learning in science,students cited the use of figures in relief and Braille, which denotes a certain lack of use of specific or appropriate resources. Another obvious problem was the absence, in their schools, of a Specialized Care Service and education professionals working in special education, so they can support the students and the teachers, factor for an effective educational inclusion.
关键词：deficiência visual; ensino de ciências; recursos;didáticos; tecnologia assistiva.
