期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2014
卷号：13
期号：1
页码：48-72
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Nesse trabalho adotamos o construto engajamento parainvestigar como as suas diferentes facetas interferem na aprendizagem dosestudantes em Física, especificamente na aprendizagem dos conceitos deeletricidade evidenciada pela evolução temporal do entendimento nodomínio de conhecimento investigado. Utilizamos atividades comunsdesenvolvidas pelos estudantes nas aulas de Física para a construção damedida de entendimento em eletricidade e para a construção dosindicadores de engajamento comportamental e cognitivo. O indicador deengajamento comportamental foi construído levando em consideração amédia de atividades realizadas pelos estudantes durante toda a unidade deeletricidade. Para construir o indicador de engajamento cognitivo foianalisado o desempenho dos estudantes nos 7 testes aplicados no final decada aula, no período em que a unidade foi ministrada. Constatamos que amanutenção do engajamento cognitivo durante as aulas contribuiusignificativamente para uma maior aprendizagem dos conceitos deeletricidade pelos estudantes.
其他摘要：This study uses engagement as the basis to investigate howits different aspects interferes in the learning process of Physics students,mainly in the learning of the concepts of electricity evidenced by thetemporal evolution on the understanding of the studied topic. Regularclassroom activities developed by the students in the Physics class, wereused in the building of the understanding measure of electricity and in thebuilding of the cognitive and behavioral indicators. The indicator ofbehavioral engagement was built taking into consideration the average ofactivities performed by students throughout the unit of electricity. Toconstruct the indicator of cognitive engagement was analyzed studentperformance in 7 tests applied at the end of each lesson, the period inwhich the unit was given. The results show that keeping the cognitiveengagement during the classes contributes significantly to a better students’learning of the electricity concepts.
