期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2014
卷号：13
期号：1
页码：73-96
出版社：Universidade de Vigo
摘要：O artigo apresenta um episódio de uma série televisiva deinvestigação criminal (Crime Scene Investigation) como recurso pedagógicopara abordar conteúdos de ciências no Ensino Médio. Além de avaliar acapacidade de educandos conectarem conhecimentos adquiridos em aulasexpositivas de Física com os apresentados no episódio. Os conceitosdiscutidos foram gravidade zero, velocidade máxima de queda livre, terceiralei de Newton e equação de Bernoulli. Um questionário qualitativo sobre osconceitos científicos do programa foi aplicado a educandos do segundo anodo ensino médio. Apenas cinco das nove perguntas obtiveram mais decinquenta por cento de acerto, o que demonstra a dificuldade de transpor oaprendizado teórico a prático. Buscou-se destacar a possibilidade deempregar episódios de séries televisivas de entretenimento como umaponte entre o aprendizado escolar e situações cotidianas.
其他摘要：The article shows an episode of a television novel (CrimeScene Investigation) as pedagogic recourse for middle-school sciencelessons. The student’s ability of association between previous physicslectures and episode’s scientific knowledge was evaluated. The conceptswere zero gravity, velocity, freefall, third Newton’s law and Bernoulli'sequation. A qualitative questionnaire about these was applied tomiddle-school students. Only five of nine questions got more than fifty percent of accurate. This demonstrates the difficult of transpose theorylearning to everyday. The possibility to use entertainment television seriesas a bridge between school learning and everyday situations washighlighted.
关键词：contextualização; ensino de física; ensino médio.
